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“国内的教育信息化工程正在步入一个误区！”昨天，由教育部国际合作与交流司主办、上海市教科院现代教育实验室与广州市天河区教育局承办的“新世纪学校改革的理念与实践国际研讨会”上，教育专家语出惊人，指出现在国内不少学校斥巨资开展校园信息化工程，其实潜藏着巨大的浪费，也使学校的改革方向步 入了一个误区。 此次研讨会上重点讨论的“通过测量提高学校效能”项目，是由亚太经济合作组织(APEC)10个成员单位及全国9个省、市、自治区98所学校参与的国际合作研究项目，项目已于今年初完成。会议期间，教育部国际合作与交流司表彰了46所成绩卓著的项目学校受到表彰，广州天河区有8所中小学获得表彰，第89中学和林职小学获研究优秀成果奖，东圃中学等6所中小学获研究成果奖。 平均5名学生拥有一台电脑 据了解，目前国内不少学校为了推进教育信息化，不惜把大部分精力投入到计算机辅助教学(CAI)上，一些等级学校实现了千兆入校园，百兆到学生桌面。 广州市东山区和天河区、越秀区等行政区在创建教育强区的过程中都把教育信息化工程当作头等大事来抓。今年获授教育强区称号的东山区投入10亿元推进教育综合改造工程、教育信息化工程、英语教育工程、教育人才工程、教育创新工程等“五大工程”，其中有1.8亿元用来建设多媒体电教室、电脑室、校园网、城域宽带骨干网、城域数据中心等，全区中小学平均5.37名学生拥有一台电脑。 技术不是教学目的 但是上述的教育信息化工程成果却遭到了一些专家的质疑。有专家指出，欧美发达国家一般都是10多名学生共享一台电脑，现在国内不少地区都超过了这样的水准。但实际上电脑的利用率并不尽如人意。 有一位专家还直言不讳：有些学校为了信息化而信息化，老师们成天忙于制作课件，忽略了课程改革研究，信息化成了教学的负担而非辅助工具；对于学生来说，计算机其实沦为了打字机，多媒体电教系统也只相当于一台投影仪，实在是一种浪费！ 利用信息技术提高教学效能 那么如何利用信息技术资源提高教学效能呢？ “高效能”项目研究提出一些有效途径：比如可以将教学录像进行切割、提炼分类，为教师提供一些量化的指标，便于了解每一个学生在什么时候学习效率较高，教师及时调整教学策略，提高教学质量。 此外，学生除了利用校园网来查询搜索资料外，还可以利用生动有趣的网上游戏来加深对课堂内容的认识。
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